A construção de um terrário fechado permite que os estudantes observem um ecossistema em miniatura, sendo possível trabalhar os ciclos biogeoquímicos focando principalmente no ciclo da água e do carbono, expandindo para assuntos como decomposição, respiração vegetal e fotossíntese. A proposta é uma atividade investigativa, em que os estudantes proponham hipóteses e realizem a prática antes de receberem uma explicação sobre o fenômeno. Dessa forma, colocam-se como protagonistas do processo de aprendizagem, aguçando a curiosidade para as explicações sobre os fenômenos observados, expandindo as conclusões para compreender a Terra como sistema.

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A proposta é acompanhada de vídeos e um relatório. O primeiro vídeo se refere à montagem do terrário e pode ser exibido por partes, com o cuidado de não antecipar explicações, o que poderia comprometer o processo investigativo dos estudantes na primeira parte do relatório. O segundo vídeo explica como um terrário consegue se manter sem necessidades externas e, por isso, é ideal que seja exibido como uma conclusão. Esta atividade é apropriada para todos os níveis de ensino, podendo-se adaptar as explicações de acordo com as habilidades trabalhadas desde os anos iniciais do ensino fundamental até o ensino médio.